自然科学研究科博士後期課程
自然科学研究科博士後期課程
修了認定?学位授与の方針 DP(ディプロマ?ポリシー)
◆人材育成の目的?学位授与の方針
?人材育成目標（社会における顕在?潜在ニーズ、卒業生が身につけるべき資質?能力）
自然科学研究科博士後期課程創成理工学専攻では，博士前期課程までに修得した広範な自然科学分野の知識を基に，理学，工学のさらに高度な専門知識?技術を身につけ，それらを社会において活用し新たな科学?技術を創成する能力を持つ研究者，高度技術者を養成することを目的として教育を行う。所定の単位数を修得した上で博士論文の審査及び試験に合格し，下記の資質?能力を身につけた学生に対して博士の学位を授与する。
?目標としての学修成果
- 先端材料工学，数理科学，知能情報デザイン学，物理?応用物理学，機械?電気電子工学，地球科学，環境共生科学，物質化学，建築デザイン学，生命科学の何れかの専門分野についての深い理解と最先端の知識?技術を有する。
- 他分野に関する幅広い理解と多角的な視点を持つ。
- 研究課題を自ら設定し，計画的に研究を進め，課題を解決する能力，及び新たな知見，技術，成果物を生み出す能力を有している。
- 英語または伟德体育_伟德体育app-在线|平台@語により論文を執筆し，プレゼンテーションを行う能力を有している。
- 英語文献から知識を習得する能力，及び英語によるコミュニケーション能力を有している。
- 科学?技術を継続的に学ぶ意欲と，実社会からの要請に対応できる広い視野を持つ。また，専門分野の社会的意義を理解し，高い倫理観を備え，専門分野を通して持続可能な平等社会への発展に貢献できる。
教育課程編成?実施の方針 CP(カリキュラム?ポリシー)
1. 教育課程の編成の方針
学位授与の方針（ディプロマ?ポリシー）に示す理学，工学の高度な専門知識?技術を身につけ，それらを社会において活用し新たな科学?技術を創成する能力を持つ理学分野と工学分野の研究者，高度技術者を養成するために，自然科学研究科博士後期課程における授業科目を「専門科目」，「必修科目」，「実践教育科目」に大別して教育を行う。
2. 教育課程における教育?学習方法に関する方針
専門科目
専門科目は，先端材料工学，数理科学，知能情報デザイン学，物理?応用物理学，機械?電気電子工学，地球科学，環境共生科学，物質化学，建築デザイン学，生命科学の１０分野の専門的な科目群により構成する。学生は自らの専門分野の科目を履修することによりその分野についての深い理解と最先端の知識?技術を習得する。また，他分野の科目の履修により幅広い知識と多角的な視点を身につける。
必修科目
博士論文の作成に向けた調査，実験，解析，及びセミナーを行うことにより，下記の資質?能力を身につける。調査，実験，及び解析にかかる技術の習得は主に論文研究の授業の中で進める。これは教育課程の主要科目として位置づけられる。セミナーでは研究テーマに関連した専門書の輪講，国内外の研究グループが発表した論文の内容紹介と討論，研究グループ内での研究報告と討論などを行い，この中で高度な専門研究の能力，論理的思考能力，高い倫理観，課題解決能力などを養う。
１．調査，実験，解析，及びセミナーを通して，専門分野についての深い理解と最先端の知識?技術を身につける。
２．他分野の副指導教員から研究技術や討論に関する指導を受けることにより，広い知識と多角的な視点を身につける。
３．自主性を重視した調査，実験，及び解析により，研究課題を自ら設定し，計画的に研究を進め，課題を解決する能力，及び新たな知見，技術，成果物を生み出す能力を身につける。
４．学術論文の執筆や学会での研究発表により，英語または伟德体育_伟德体育app-在线|平台@語により論文を執筆し，プレゼンテーションを行う能力を身につける。
５．英語文献をテキストに用いたセミナー，英語の学術論文等の執筆，国際会議での発表により，英語文献から知識を習得する能力，及び英語によるコミュニケーション能力を身につける。
６．主体的な知識の修得，及び研究分野の社会との関わりを考えさせることを重視した研究討論により，科学?技術を継続的に学ぶ意欲と，実社会からの要請に対応できる広い視野を身につけるとともに，専門分野の社会的意義を理解し，専門分野を通して社会の発展に貢献する能力を修得する。
実践教育科目
学修?研究で得た知識?技術を基に実践的な学修を行う。この科目群は次の５種類から構成する。
Ａ．英語能力向上のための科目
Ｂ．社会人学生のための実践研究科目
Ｃ．研究開発マネージメントに関する知識を身につけるための科目
Ｄ．学外の産業現場などで学ぶ科目
Ｅ．後進を指導する能力を身につけるための科目
学生は，この科目群から選択して受講することにより，上記の４～６の何れかの能力?資質の修得を更に伸ばす。
3. 学習成果の評価の方針
教育課程の編成?実施の方針（カリキュラム?ポリシー）に沿って設定される「専門科目」，「必修科目」，「実践教育科目」の成績評価は予めシラバスに明示された授業の到達目標と成績評価の方法，およびその基準に基づいて行われる。評価は授業担当教員が行う筆記試験によるが，授業の態様によっては口頭試問，レポート，小テスト，もしくは研究報告等による総合的評価となる。
博士の学位論文の審査を受けることができる者はディプロマ?ポリシーが求める学力，能力，資質を備え，修了に必要な12単位の授業科目を修得した者または修得見込みの者で，かつ学位論文審査のための予備審査を通過した者とする。学位論文には十分な学術的価値と高い独創性が求められる。審査では，主に次のような観点で評価される。
１．専攻分野において十分な学術的価値を有する。
２．テーマの選択，ならびにそのテーマに即した研究が，先行研究を着実に踏まえて行われており，学界において一定の評価が得られるものである。
３．論理的に一貫した構成と内容を有し，高いレベルで完結性を有する。
入学者受入れの方針 AP(アドミッション?ポリシー)
◆求める学生像（入学前に期待される学修内容）
本専攻では，先端材料工学，数理科学，知能情報デザイン学，物理?応用物理学，機械?電気電子工学，地球科学，環境共生科学，物質化学，建築デザイン学及び生命科学に関する大学院博士前期課程修了相当の知識や技術，さらには深い洞察力と豊かな創造性を持ち，自然界における真理の探究や自然界の諸現象の人間活動への影響の探求に真摯に取り組める，あるいは高度技術社会の諸問題に柔軟に対応できる，自立した研究者?技術者を目指す学生を求める。
このような方針に基づき，先端材料工学，数理科学，知能情報デザイン学，物理?応用物理学，機械?電気電子工学，地球科学，環境共生科学，物質化学，建築デザイン学及び生命科学の内の少なくとも一つについて博士前期課程修了相当の学力を備え，人物が優秀で，科学?技術の発展に貢献することに強い意欲を持つ者を受け入れる。
◆入学者選抜の基本方針
入学者受入方針に適合する多様な人材を選抜するため，博士前期修了見込みの者，社会人，外国人留学生に対して複数の評価方法による入学試験を実施する。修士課程又は博士前期課程を修了見込みの者には研究経過報告書を求め，修士の学位を有する者には修士論文とその概要書を求める。また研究に関連した職歴がある者には研究業績調書（その１）の提出を，学術講演や特許等を有する者には研究業績調書（その２）の提出を求める。全ての受験者に対して研究計画書を求め，口頭試問および各人の出願書類に基づいて志望分野の学力，研究力，計画性等を総合的に評価する。海外からの受験者にはインターネットインタビューを実施し，出願書類と合わせて総合的に評価する。